大學(xué)生需要怎樣的創(chuàng)業(yè)教育

　　央視網(wǎng)消息（朝聞天下）：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)究竟需要怎樣的準(zhǔn)備呢？解放日?qǐng)?bào)文章提到，在浙江10所高校展開的問卷調(diào)查顯示：87%的學(xué)生不了解創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策和法規(guī)，83%的學(xué)生希望能夠搭建傳授創(chuàng)業(yè)技能和能力的平臺(tái)。可見，創(chuàng)業(yè)教育至關(guān)重要。文章提到了長三角地區(qū)風(fēng)行的一些創(chuàng)業(yè)教育模式，希望能給大家以借鑒：

　　比如，浙江林大開設(shè)的創(chuàng)業(yè)班，上課的主要內(nèi)容是由每個(gè)學(xué)生提出自己的方案和構(gòu)想，由老師和其他同學(xué)一起來‘挑刺’，被‘問倒’的方案當(dāng)即否決，再重新構(gòu)思新方案。學(xué)生們稱之為“頭腦風(fēng)暴”效果很好。

　　再比如，無錫和杭州的“模擬公司”的創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)模式，參訓(xùn)者從工商注冊(cè)、稅務(wù)登記、面試員工等步驟著手，“實(shí)打?qū)?rdquo;開設(shè)一家自己的“公司”，內(nèi)部封關(guān)運(yùn)營，感受創(chuàng)業(yè)的全部過程。

　　其實(shí)，無論怎樣的創(chuàng)業(yè)教育，都不能流于‘馬上賺錢’的功利，創(chuàng)業(yè)班不應(yīng)只是賺錢培訓(xùn)班。